Структурные компоненты речевых способностей. пути их формирования

В общепринятой практике различают два аспекта структурных речевых способностей:

•  план или основная структура;
•  план деталей.

Р. Энгельгардтв своей книге «Веселый экзаменационный молитвенник» высказал свое мнение о структуре речи: «Книги с малым числом разделов подобны плохо проветренной комнате. Они вызывают заболевания органов дыхания». Формирование речи происходит осознанно, человек подбирает слова для того, чтобы выражение мыслей звучало стройно и понятно. Обучение должно проводиться с ранних лет с соблюдением определенных принципов формирования структуры речи.

Структура речевых компонентов должна соответствовать следующим принципам:

• речь должна быть логически понятной и искусной с точки зрения психологии;
•  структура речи должна быть обозримой и стройной в плане повышения напряжения. Дети в процессе обучения правильному формированию речи должны усвоить правило «трех частей»: предложение должно состоять из введения, главной части и заключения.

Первая часть предложения – введение – необходима для того, чтобы привлечь внимание слушателей. Чаше всего это имя человека или общее название группы лиц, к которым говорящий обращается.

Вторая часть – главная часть структуры речи – представляет собой основной отрезок речи, содержащий основную тему, все ключевые моменты речи (пояснение, примеры, доказательства теорем и т. д.).

Третья часть речи – заключение – включает в себя обобщающие мысли, выводы, короткие обзорные заключения по каждой главе или разделу.

В процессе формирования структуры речи всегда необходимо помнить о том, что результатом должно быть эффективное воздействие на слушателей, которые понимают суть мыслей говорящего. Если высказывается одна основная мысль, то структура речи чаще всего бывает однородной. Если высказывается несколько разных мыслей, то структура речи должна быть многоуровневой, каждый уровень речи содержит одну мысль, между разными смысловыми уровнями необходимо вставлять связующие переходные отрезки речи.

Человек должен научиться формировать речь так, чтобы, высказывая разные мысли, его речь могла быть связной. Переходные части речи выступают в роли связующего звена между разными смысловыми частями. Ораторское искусство строится на правильном формировании структурных компонентов и личных способностях человека. Эффективность речи зависит от того, насколько правильно сформирована ее структура.