Обучающиеся с инвалидностью по соматическому профилю

Лица с инвалидностью и ОВЗ по соматическому профилю в основном представлены такими группами инвалидизирующих заболеваний, как сахарный диабет, тяжелая патология сердечно-сосудистой, дыхательной и кроветворной системы, заболевания центральной нервной системы, онкологические заболевания.

Для обучающихся с инвалидностью по соматическому профилю нередко характерны следующие особенности:

• инертность психических процессов;
• сниженные адаптационные возможности;
• астения, повышенная утомляемость;
• уменьшенный объем памяти;
• замедленное восприятие информации;
• замедленная переработка полученной информации;
• затруднения в воспроизведении большого объема информации;
• быстрая утомляемость;
• недостаточная мотивация к учению.

Тяжелые инвалидизирующие состояния нередко приводят к формированию специфических особенностей в развитии личности:

• неуверенность в себе;
• неоправданная зависимость от окружающих;
• низкая коммуникабельность;
• наличие повышенной тревожности, неврозов, страхов;
• пессимизм;
• неадекватная (заниженная или завышенная) самооценка;
• неумение управлять собственным поведением;
• повышенная вспыльчивость, агрессивность, замкнутость;
• склонность к истерическим, депрессивным и ипохондрическим состояниям.

В обучении лиц с инвалидностью по соматическому профилю специальные технологии призваны облегчить усвоение информации, удовлетворить потребность таких обучающихся:

+ в профилактике астенических состояний и психоэмоционального напряжения;

+ в использовании различных видов предъявления материала;

+ в преобладании использования зрительного восприятия в различных коммуникативных ситуациях;

+ в алгоритмизации обучения;

+ в увеличении количества контрольных точек – в более частом отдыхе;

+ в повышении физической работоспособности;

+ в использовании вспомогательных образовательных технологий;

+ в активизации всех компонентов учебной деятельности.

В связи с этим в качестве специальных технологий выступают средства программного и методического обеспечения образовательного процесса, увеличивающие информационную ценность материалов, стимулирующие активность обучающихся.

Помощь в этом оказывают информационные технологии, предоставляющие мультимедийную среду для изложения и активного восприятия информации.

Компьютеризация способствует активизации процесса обучения, позволяет обеспечить дифференцированный подход к студентам, интегрированным в общую образовательную среду.

Методические аспекты образования обучающихся с общими заболеваниями заключаются в следующем:

= улучшить функциональное состояние учащихся, то есть улучшить душевное и физическое состояние;

= повысить физическую работоспособность;

= снять утомление и повысить адаптационные возможности обучающихся;

= воспитать потребность в занятиях.

На занятиях педагогу рекомендуется:

# использовать наглядный метод обучения;

# вырабатывать самоконтроль у обучающихся;

# делать паузы по ходу занятия;

# предусмотреть смену видов деятельности;

# дифференцировать задания;

# увеличить количество контрольных мероприятий;

# дробить задания на мелкие части;

# обеспечивать особую пространственную и временную организацию образовательной среды;

# максимально расширять образовательное пространство за счет социальных контактов с широким социумом.

(Борисова Н.А., Букина И.А. Инклюзивное образование, ЧГУ)